一、关于养成性教育

1.生活、工作、学习倘使都能自动,则�ɳ��ض�����教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。(陶行知)

2.精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。(狄德罗)

3.播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。(英国作家萨克雷)

4.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)

5.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)

6.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)

7.如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。(乌申斯基)

8.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。
(洛克)

9.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就������ʷ������应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)

二、关于人道主义教育

1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。(苏霍姆林斯基)

2.没有爱,就没有教育。(苏霍姆林斯基)

3.精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。(苏霍姆林斯基)

4.让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)

5.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。(卢梭)

6.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。(苏霍姆林斯基)

7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。(巴特尔)

8.教育植根于爱。(鲁迅

9.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。(爱因斯坦

10.错误在所难免,宽恕就是神圣。(波普)

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